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新华网郑州７月６日新媒体专电（记者付昊苏）河南一中学今年有７４人享受国家二级运动员高考加分，包括状元在内的多名“学霸”皆“文武双全”，一校的加分人数超全省的十分之一。此消息一经曝光，迅速引燃大众“槽点”。 据新华社记者调查，７４人中有４１人，是因武术套路国家二级运动员身份获得加分，这其中又有３８人的资格是通过２０１３年河南省青少年传统武术锦标赛获得；而令人震惊的是，该项仅８００人参加的赛事，竟然分了２００个组，每组前３名均可以申报国家二级运动员，并最终让超过３００人拥有了这样的身份。 作为人生最重要的考试之一，高考的一举一动都牵动着社会的神经。当初衷为促进武术文化传承、让青少年强身健体的武术比赛，成了国家二级运动员的“生产线”，成了高考加分券的“印刷厂”，这难免引发热议。而当圣宗老架刀、太平捶刀、五堂刀、心意连环棍等大众闻所未闻的武术项目，都间接成了高考加分项，网友们完全把持不住了。 有网友说：“照这个细分的逻辑，足球里是不是要分出 开大脚二级运动员 罚点球二级运动员 和 假摔二级运动员 ？”“如果这些莫名其妙的项目都可以加分，那溜溜球为什么不加？斗地主为什么不加？”虽然说得有些极端，但提醒的问题却值得深思。 高考加分，早已有之，其目的是校正单一的分数评价体系，增进公平。但关于加分项目的认定，却从来都有争议：究竟哪些项目该加，加多少，标准是什么，谁说了算。加分的标准无法得到社会普遍认同，公平自然难以实现。 事实上，全国各省市对加分项目的认定标准都不尽相同，同一省份在不同时间的标准也会发生变化，随着“特长”可能与某些领域的“特权”发生令人生疑的联系，对加分的质疑越来越多，相关部门也在探索、推动改革，但成果显然还未能让人满意。 众口难调，任何一项政策或制度都难以做到让所有人认同，但相关部门总要有争取让更多人满意的追求和态度。 加分项目的确定，是否充分听取了群众意见，是否实现了民主决策，面对可能存在的作弊空间，又是如何加强监管，是否杜绝了投机钻营的可能，让真正拥有特长的考生享受到了优惠？这些问题，需要一个令人信服的答案。 |
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(责任编辑：江南) |
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